Bilaterale Integration ist ein Begriff, der ein optimales Zusammenspiel der Funktionen der rechten und der linken Gehirnhälfte beschreibt. In diesem Zustand befinden sich auch die linke und die rechte Körperhälfte als organisches Gesamtsystem im Einklang.

Um die Bilaterale Integration zu verbessern, hat Sheila Dobie (OBE) unter Mitarbeit von Kirsty Brown und Andrew Dalziell ein Bewegungsprogramm entwickelt.

Eine gute bilaterale Integration des Gehirns und des Körpers führt bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu mehr Lebensqualität, mehr Leistungsfähigkeit, sowie besseren Bildungschancen.

• die Sinnesorgane schärfen und Wahrnehmungsfähigkeiten verbessern
• Konzentration und Aufmerksamkeit stärken
• das Gleichgewicht und die Körperkoordination trainieren
• die Lese- und Schreib- und Rechenfertigkeiten verbessern
• die Gedächtnisleistungen erhöhen
• das Selbstbewusstsein und
• soziale Fähigkeiten stärken.

• Menschen in jedem Alter, die Schwierigkeiten beim motorischen oder kognitiven Lernen haben oder die auffälliges Verhalten zeigen
• Personen, die ihre Potenziale trotz hoher Intelligenz nicht voll ausschöpfen
• Menschen mit Beeinträchtigungen körperlicher oder kognitiver Art, zum Beispiel nach Krankheiten wie einem Schlaganfall oder nach Operationen
• Sportler aller Sportarten und Leistungsniveaus

Das Kind

• ist leicht ablenkbar und wirkt unkonzentriert.
• vergisst schnell wieder bereits Geübtes und Gelerntes.
• zappelt auf seinem Stuhl herum und kann nur mit Mühe still und aufrecht sitzen.
• bewältigt Aufgaben nur sehr langsam.
• hat Schwierigkeiten, Fakten und Ereignisse in eine logische Abfolge zu bringen.
• verdreht Buchstaben beim Lesen und Schreiben und macht Fehler beim Abschreiben von der Tafel oder aus dem Buch.
• hat eine verkrampfte Stifthaltung.
• hat Schwierigkeiten beim Rechnen.
• hat eine undeutliche Aussprache und das Vorlesen ist meist mühevoll, ausdruckslos und monoton.
• hat Haltungsfehler, z.B. Rundrücken, Skoliose.

• Verbesserung des eigenen Körperbewusstseins
• Stärkung des Gleichgewichtssinns und der Haltungskontrolle
• Steigerung der Kreuzkoordination
• Training der räumlichen Wahrnehmung und des Richtungssinns
• Förderung und Präzisierung der Feinmotorik

• alle Übungen entsprechen der natürlichen menschlichen Bewegungsentwicklung
• durch verschiedene Bewegungsaufgaben werden die Grob- und die Feinmotorik geschult, sowie die Balance und Haltungskontrolle
• Bewegungsabläufe werden langsam eingeübt und schrittweise immer fließender ausgeführt, von einfachen hin zu komplexeren Bewegungen
• manche Übungen werden eher passiv, andere aktiv ausgeführt
• Übungen beginnen zunächst im Liegen, später wird im Stehen und dann dynamisch geübt

Kindliche Entwicklungsstörungen bzw. -verzögerungen können häufig auf Probleme zurückgeführt werden, die bereits in der Schwangerschaft, bei der Geburt oder innerhalb des ersten Lebensjahres entstanden sein könnten.

Bereits im Mutterleib steuern Reflexe erste automatische Bewegungen, die das Wachstum und auch die Hirnreifung fördern. Jedes Kind wird mit frühkindlichen Reflexen geboren.

Mit dem Fortschreiten der Gehirnreifung und der damit verbundenen Entwicklung der Willkürmotorik müssen die frühkindlichen Reflexe gehemmt und in Halte- und Stellreaktionen umgewandelt werden.

Störende Einflüsse können diesen Entwicklungsprozess beeinträchtigen und bewirken, dass Reste dieser Reflexe in einem nicht klinischen aber dennoch irritierenden Umfang „aktiv“ bleiben können.

Die Folgen derartiger neurophysiologischer Entwicklungsstörungen sind dann beispielsweise ausgelassene oder nicht vollständig durchlaufene Bewegungsphasen im ersten Lebensjahr, die als Meilensteine der sensomotorischen Integration gelten. So kommt es zu Einschränkungen in Bewegung, Wahrnehmung, Lernen und Verhalten. Auch Auffälligkeiten in der Sprachentwicklung können in diesem Zusammenhang stehen.

Häufig zeigen diese Kinder Symptome von Hyperaktivität, Ängsten oder anderen Verhaltensauffälligkeiten. Misserfolge in der Schule komplettieren den „Teufelskreis“.